（一）课程性质与任务 《内科护理》是三年制高等职业教育护理专业必修的一门专业课程。通过学习，使学生了解常见内科疾病的诊治原则；掌握内科疾病相关解剖、生理及内科的基本理论、基本知识和基本技能；掌握内科的评估方法，能进行观察评估，能识别内科急危重症病人，并配合医师进行应急处理和抢救。 （二）课程教学目标 本课程的教学目标是使学生具备运用护理程序对内科病人实施个性化的整体护理的能力。具体目标如下： 1.知识目标 （1）掌握内科疾病的临床表现和护理措施。 （2）理解内科疾病的治疗原则。 （3）理解内科疾病的病因及发病机制。 （4）了解内科疾病的辅助检查和健康指导。 （5）运用护理程序，对内科疾病病人进行整体护理。 2.能力目标 （1）学会临床护理基本技能。 （2）能指导病人进行内科疾病保健、健康教育。 （3）会对病人进行内科常规护理。 （4）能发现病人合并内科疾病，并提供有效的护理措施。 （5）能对内科的急危重症病人进行监护、初步应急处理和配合抢救。 （6）能够及时、准确、客观完整的记录病人病情的变化。 （7）具有实施临床整体护理的能力。 （8）具有一定的护理管理能力。 （7）有对服务对象进行心理护理，人文关怀，人性关爱的能力及较强的人际沟通与交往的能力。 （8）有安全意识、法律意识和较强的辨别是非的能力。 3.素质目标 （1）培养学生树立认真、严谨、勤奋的学习态度。 （2）培养学生养成实事求是的工作作风和全心全意为病人服务的观念。 （3）具有风险意识、责任意识，有严谨、认真、细致的工作作风。 （4）具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力。 （5）具有健康的体魄和心理，从容应对艰苦的工作和复杂的社会环境。 （三）参考学时 102学时。 （四）课程学分 6学分。 （五）课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 教学活动设计建议 参考课时 1 内科护理简介 教学内容： 内科护理简介。 教学要求： （1）熟悉内科护理的性质和内容。 （2）了解内科护理的影响因素及发展趋势。 （3）掌握内科护理人员的角色作用及要求。 （4）熟悉评判性思维在内科护理中的应用。 （5）掌握学习内科护理的方法。 案例情景导入理论讲授、任务情境多媒体展示。 2 2 呼吸系统疾病的护理 教学内容： 呼吸系统疾病的护理。 教学要求： （1）掌握咳嗽与咳痰、肺源性呼吸困难、咯血、胸痛的评估要点及常用的护理诊断、护理措施。 （2）理解常见的呼吸疾病：急性呼吸道感染、哮喘、慢阻肺、肺心病、肺炎、支扩、肺结核、呼吸衰竭、气胸。 （3）掌握常见呼吸疾病的临床表现、护理措施及健康教育。 （4）熟悉常见呼吸疾病的治疗原则、辅助检查。 （5）了解呼吸疾病的主要病因及发病机制。 （6）掌握呼吸功能锻炼、动脉血气分析等呼吸科常用操作及护理。 （7）了解超声雾化吸入的护理。 （8）培养学生对病人关心理解的能力，培养学生认真、勤奋的学习态度。 案例情景导入理论讲授、任务情境多媒体展示、见习、仿真/全真模拟实训、角色扮演、示范演示、分组训练。 20 3 循环系统疾病的护理 循环疾病护理 教学内容： 循环系统疾病的护理。 教学要求： （1）掌握心源性呼吸困难、心源性水肿、心悸、心源性晕厥的评估要点及常用的护理诊断、护理措施。 （2）理解常见的循环疾病：心力衰竭、心律失常、高血压、心脏瓣膜病、冠心病等；了解其它循环疾病。 （3）掌握常见循环疾病的临床表现、护理措施及健康教育。 （4）理解常见循环疾病的辅助检查及治疗原则。 （5）了解循环疾病的主要病因及发病机制。 （6）掌握常见异常心电图分析。 （7）心电监护的护理。 （8）培养学生对病人关心理解的能力，培养学生认真、勤奋的学习态度。 案例情景导入理论讲授、任务情境多媒体展示、见习、仿真/全真模拟实训、角色扮演、小组谈论、分组训练。 20 4 消化系统疾病护理 教学内容： 消化系统疾病护理。 教学要求： （1）掌握恶心与呕吐、腹痛、腹泻的评估要点及常用的护理诊断、护理措施。 （2）理解常见的消化疾病：胃炎、消化性溃疡、肝硬化、急性胰腺炎、上消化道出血。 （3）掌握常见消化疾病的临床表现、护理措施及健康教育。 （4）理解常见消化疾病的辅助检查及治疗原则。 （5）了解消化疾病的主要病因及发病机制。 （6）掌握胃肠镜护理、熟悉腹腔穿刺术等常用操作及护理。 （7）了解C14呼气试验的护理。 （8）培养学生对病人关心理解的能力，培养学生认真、勤奋的学习态度。 展示、见习、仿真/全真模拟实训、角色扮演、示范演示、分组训练。 16 5 泌尿系统疾病护理 教学内容： 泌尿系统疾病护理. 教学要求： （1）掌握肾脏病常见症状的评估要点及常用的护理诊断、护理措施。 （2）理解常见的泌尿疾病：肾小球肾炎、尿路感染、肾功能衰竭等。 （3）掌握常见泌尿疾病的临床表现、护理措施及健康教育。 （4）理解常见泌尿疾病的辅助检查及治疗原则。 （5）了解泌尿疾病的主要病因及发病机制。 （6）培养学生对病人关心理解的能力，培养学生认真、勤奋的学习态度。 案例情景导入理论讲授、任务情境多媒体展示、见习、案例情景导入理论讲授、仿真/全真模拟实训。 8 6 血液系统疾病护理 教学内容： 血液系统疾病护理。 教学要求： （1））掌握血液系统常见症状的评估要点及常用的护理诊断、护理措施。 （2）理解常见的血液疾病：各种贫血、出血性疾病；了解其它血液病。 （3）掌握常见血液疾病的临床表现、护理措施及健康教育。 （4）理解常见血液疾病的辅助检查及治疗原则。 （5）了解血液疾病的主要病因及发病机制。 （6）熟悉骨髓穿刺术护理。 （7）培养学生对病人关心理解的能力，培养学生认真、勤奋的学习态度。 案例情景导入理论讲授、任务情境多媒体展示、见习、仿真/全真模拟实训。 8 7 内分泌系统疾病护理 教学内容： 内分泌系统疾病护理内分泌系统疾病护理 教学要求： （1）熟悉内分泌疾病常见症状的评估要点及常用的护理诊断、护理措施。 （1）理解常见的内分泌疾病：糖尿病、甲亢。 （2）掌握常见内分泌疾病的临床表现、护理措施及健康教育。 （3）理解常见内分泌疾病的辅助检查及治疗原则。 （4）了解内分泌疾病的主要病因及发病机制。 （5）掌握血糖测定及护理。 （6）培养学生对病人关心理解的能力，培养学生认真、勤奋的学习态度。 案例情景导入理论讲授、任务情境多媒体展示、见习、示范演示、仿真/全真模拟实训。 12 8 风湿性疾病护理 教学内容： 风湿性疾病护理。 教学要求： （1）熟悉风湿疾病常见症状的评估要点及常用的护理诊断、护理措施。 （1）理解常见的风湿性疾病：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮。 （2）掌握常见风湿性疾病的临床表现、护理措施及健康教育。 （3）理解常见风湿性疾病的辅助检查及治疗原则。 （4）了解风湿性疾病的主要病因及发病机制。 （5）培养学生对病人关心理解的能力，培养学生认真、勤奋的学习态度。 案例情景导入理论讲授、任务情境多媒体展示、见习、仿真/全真模拟实训。 4 9 神经系统疾病护理 教学内容： 神经系统疾病护理。 教学要求： （1）掌握神经系统常见症状的评估要点及常用的护理诊断、护理措施。 （2）理解常见的神经疾病：癫痫、急性脑血管疾病；了解其他神经内科疾病。 （3）掌握常见神经疾病的临床表现、护理措施及健康教育。 （4）理解常见神经疾病的辅助检查及治疗原则。 （5）了解神经疾病的主要病因及发病机制。 （6）掌握癫痫病人的护理。 （7）培养学生对病人关心理解的能力，培养学生认真、勤奋的学习态度。 案例情景导入理论讲授、任务情境多媒体展示、见习、仿真/全真模拟实训、角色扮演。 12 （六）教学建议 1.教学方法 （1）教学方法应采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，引导和鼓励学生通过实践获取知识。采用讨论课及答疑质疑等教学环节。 （2）该课程根据内容需要，采用多种教学方法：①讲述法：通过教师对指定教材各章节的讲解，结合多媒体、模型、实物、挂图及启发式教学的应用，使学生从基础过渡到临床，具备初步的感性认识。②任务情境示教：是在实训室里，结合电化教学手段，先由教师利用实物，向学生亲身演示各项护理操作技术，并说明每一步骤的理论基础和原理，再由教师指导学生反复练习。使学生熟练掌握各项操作技术。③仿真模拟实训：学生在教师的指导下，在实训室对模拟人实施的操作练习，是学生实体操作的必要前提。④部分内容可采取自学、练习模式加强学生自学能力。⑤可以采用理实一体化教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性和岗位适应能力。 2.评价方法 （1）坚持多元化评价原则，实行理论考试、实训考核与课堂形成性评价相结合的评价方法，以利于学生综合职业能力的发展。 （2）理论考核可以采用课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元形式，综合笔试命题应紧扣护士执业资格考试大纲要求，可以安排在期中、期末、下学期开学初，体现课程学习过程中的全程客观评价。 （3）实践考核采用过程性评价和成绩考核相结合的方式，可通过考勤、课上积极程度评价、与同学的协作关系、对模拟人的爱护、保养和实践项目考核等多方面总体评价。 3.教学条件 （1）教学条件：多媒体教室、多媒体资料及设备、各类器械；医院实景病房。 （2）实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议施行小班化教学，师生比在1:15～1:20，或合理安排医院见习。 （3）教师应具有扎实的理论知识和临床经验；应具备改革创新的现代职教理念，掌握职教特点和规律，积极探索适合课程特点的教学方法，教学中能采用先进的教学理念，在传授知识和技能的同时，培养学生良好的职业道德、职业精神以及创新能力。在教学工作中能够较好地把理论与实践相结合，能驾驭课堂教学，教学中灵活运用各种教学方法，能熟练运用多媒体手段，能按照设计的教学任务实施教学。 4.教材编选 （1）教材编写应以本课程标准为基本依据，合理安排教材内容。 （2）教材应突出实用性，将知识与工作生活中的实际应用结合，注意与专业应用结合。 （3）教材编在保证教材思想性和科学性的基础上，特别强调适用性和实用性。教材内容的深度和广度，贴近护理专业岗位定位，以学生为本，兼顾护士职业资格考试的客观要求，注意避免过多扩展和过于简单。根据学生特点，在语言表述上力争重点突出、化繁为简、层次分明，贴近学生的心理特点，增强可读性。 （4）建设集纸质、电子、网络资源于一体的立体化教学资源库，包括课堂教材、实验指导、教辅资料、教学视频资料库及多媒体课件。将教学内容利用多种教学手段展示在学生面前，利于学生学习。