《大学英语一》课程介绍 (一) 课程的地位、作用和任务 1. 地位：本课程是面向高职一年级开设的基础知识与技能必修课，在本专业人才培养方案基本人文素养模块占有重要地位。开设时间为第1学期，课程代码为022001，线下课堂授课学时为72学时，线上互动指导授课学时为72学时，学分为4学分。 2. 作用（任务）：可为后续课程如《大学英语二》、《专升本英语辅导》、《PETS-3/CET-4考试辅导》等提供语言文化知识和语言综合技能的基础。 3. 本课程主要面向医护以及教育大类等相关专业高职生开设，合作单位（企业）为济南市人民医院。 (二) 课程教学的总体目标和要求 课程简介：本课程以知识、文化与素质为核心，强化英语基本技能的训练和职业素养的提升。以英语基础训练为主，学习者的角色定位是高职高专在校学生，以学生的在校学习、实习和就业为大背景，循序渐进地安排基础英语语言训练内容，并逐步将其融入职业英语应用背景之中。根据学院人才培养方案，立足地区对英语人才的需求，大学英语第一册将教学项目确定为“身在校园”。在我校与其他国外院校合作办学交流的背景下，形成了基于“伴读海外交流生，体验大学生活”这一过程和主线的课程整体设计。本课程拟通过这一主线来展开各个能力训练项目: 从入学、英语学习，到健康、运动、上网、爱情，直到节日和寒假兼职。这条主线始终围绕学生大学生活“接触问题，然后解决问题”这一最终目的不断深化。课程内容依托上海交通大学出版社出版教材《新视界高职英语Ⅰ》和该课程系列线上线下资源，课程学习采用线上网络学习和线下课堂学习相结合的混合式教学模式。 1. 总体目标： 本课程设计贯彻培养实用性人才和“以应用为目的，实用为主，够用为度”的思想，通过三大模块若干项目的设计，以话题为导向，全面提高学生的英语能力，改善学生的语音面貌，提高学生的听力和口语表达水平，提高学生的深度阅读能力，以及获取有效信息的速读能力，具备一定的实用写作能力，了解一些文化差异，提高跨文化交际意识，丰富拓展职业能力。此外，增强学生的自主学习能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为将来的可持续发展奠定基础。 知识与技能目标： 1) 知道识记语音部分的发音技巧； 2) 识记掌握话题相关的高频表达句子； 3) 了解话题涉及的相关文化背景知识； 4) 识记听力、对话、课文中的重点单词、短语和句子； 5) 了解文章中出现的观点和表达； 6) 识记精读泛读课文中出现的重点和难点notes； 7) 识记阅读技巧的相关知识； 8) 识记语法的基本概念和用法； 9) 识记实用写作样例中的相关常用语、包含内容、格式及相关说明； 10) 能够掌握语音的各种发音技巧，并在真实材料中加以运用； 11) 通过听力材料，提高完形填空和判断对错的能力； 12) 根据场景和任务，能够进行口语对话，包括见面问候、英语学习中的问题、运动、看病、上网的利弊、男女友标准、节日祝福、兼职等； 13) 能深刻理解精读课文； 14) 能将精读课文和泛读课文中涉及的重点单词和短语加以运用，完成相关练习测验； 15) 能将精读、泛读课文中的观点进行归纳并就教师设置的任务陈述观点； 16) 能通过课文和练习提高翻译能力； 17) 能完成实用写作的任务，包括填写个人信息表、撰写note、体育海报、电话留言条、电子邮件、邀请卡、祝福卡、招聘广告等。 学习方法与能力目标： 按照学生认知和情感发展的线索，结合高职高专公共英语教学规律，由易向难逐步安排基础英语语言训练内容，着力提升学习者的职业英语能力。通过英语语言文化知识循序渐进的学习和听说读写译等语言综合技能的搭配训练，使学生养成坚持日常学习、日积月累，必有所长的良好学习习惯，训练学生自主学习、持之以恒、积极表达、合作学习、互动交际、勇于展现、共同提高的学习方法，培养学生的英语实用交际能力，特别是学生的职场素质能力、应用文等实用文体的阅读和写作能力，帮助学生更好胜任涉外（双语）学校、企业、旅行社、酒店等行业基层服务工作，以满足一线业务人员双语教学和涉外交际的需要。 1）培养学生利用运用信息化手段学习英语和获取新知识的能力； 2）使学生在了解语言所蕴含的文化背景同时，提高听说读写译等英语综合运用能力； 3) 能通过自学、分组讨论，提高自主学习能力； 4) 能通过泛读课文掌握领会阅读技巧和方法； 5) 能分组合作，具备团队协作精神，通过合作学习完成学习任务； 6）能通过网络获取有效信息，独立解决问题，完成学习任务； 7）能通过混合课程的学习养成时时、处处、终身学习的习惯。 情感/态度/价值观目标： 1）通过学习西方生活文化知识，增强跨文化意识，提高人文素养，进行有效跨文化沟通和交流； 2）通过学习涉外交际礼仪等知识和训练条，在涉外交际中养成自尊自强、不卑不亢的品质和道德情操，具备合格的职业素养； 3）通过完成项目作业和个性化作业，养成独立自主学习的习惯、具有学习英语的兴趣和创新精神； 4）通过项目活动的开展，形成善于沟通、吃苦耐劳、甘于奉献、团队合作的精神； 5）养成正确的人生观和价值观，为单纯的英语语言学习增添更多的素质教育内涵。 2. 修读要求： 为完成本门课程的学习，学习者需具备至少1000个常用英语单词的词汇量，基本的英语语法知识，基本的英语听说交流技能，基本的篇章分析和阅读理解能力，以及初步的写作和翻译能力。需要学过《高中英语》等先修课程。 三、教学方式方法 根据教育部《大学英语课程教学要求》,合理继承传统教学模式中的优秀部分，充分利用网络技术，采用基于计算机（智能手机）的英语混合式教学模式。新的教学模式使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。根据我院的条件和学生的英语水平，探索建立网络环境下的大学英语综合课程教学模式，做好学生网络自主学习课程的辅导与学生学习情况监管。以培养学生终身学习能力为导向，以学生为中心，传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力，形成一个“课堂教学+课后自主学习+课外训练”的混合式教学模式，为学生创造良性的、呈螺旋式上升的学习循环体系。